看護教育 59/9 2018年9月号
目次
- 特集 統合実習は“統合”されているか？
■「統合実習」の内容と発展を振り返る
■統合実習で何を“統合”するか
探究をとおして学生が学びを統合するということ
■学生チームによる看護実践が導く統合
■継続する看護をリアルに学ぶ「夜間実習」で実習を統合する
■専門学校で行う，臨床現場でチームとして学ぶ統合実習
■実践報告
充実した在宅看護学実習の実現をめざして（後編）
管理者がとらえた，在宅看護学実習の受け入れによる
訪問看護師への教育的効果
基礎看護技術教育の課題克服に向けて（前編）
ヘビーローテーション再生動画教材の作成と活用
■Scramble Zone
「学生＆教員トークセッション」第3回
学生は研究をしなくてはいけないの？
●つくって発見! 美術解剖学の魅力・9
大腿三角 さらけ出した急所
●看護に恋した哲学者と読む ベナーがわかる!腑に落ちる!・5
現象学的人間観（3）―気づかい／関心
●ティーチング・ポートフォリオ作成講座・6
ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ
●授業を良くする! 教育関連理論・11
評価で授業と学習を改善する
●NとEとLGBTQ・6
医療従事者がLGBTQ理解を深めるための研修を
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