病院総合医教育の最先端
商品紹介
「病院総合医教育の最先端」をテーマに、ジェネラリストが押さえておくべきミニマム・エッセンシャルを議論する。第12回ジェネラリスト教育コンソーシアムの当日記録なども収録
目次
- Editorial
病院総合医―専門分化する医療の隙間から、地域包括ケアの担い手へ
１．病院総合医教育の枠組み
1．病院総合医のコンピテンシー：3学会合併を超えて
2.「病院総合医」をめぐる言説の歴史的経緯と課題：
プライマリ・ケア、家庭医構想、大学総合診療部の先に見えてきたこと
２．病院総合医教育の場と方向性
1．大病院における病院総合医育成と家庭医育成の両立
2．大病院における病院総合医育成と専門内科の関係性
3．大病院における病院総合医育成と離島医療
4．地方小病院における病院総合医育成
5．病院総合医と大学の総合診療・医学教育の役割
6．病院が提供する在宅医療の意義と病院総合医
7．都市部中規模病院における病院経営と病院総合医
8．都市部小病院における病院経営と病院総合医
9．大学病院の経営と病院総合診療医
３．病院総合医の広範な機能
1．診断困難例における大病院外来での診断推論
2．二次医療園レベルでの施設間連携
3．精神科境界領域と病院総合医
4．病院を主な活動の場とする「総合診療医」の地域包括ケアにおける役割
5．地域包括ケア病棟における病院総合医の役割
6．病院総合医とエンド・オブ・ライフケア
7．地域での医師養成と病院総合医の役割
8．病院における家庭医外来
４．病院総合医に向けた教育方略
1．外来診療における体験学習
2．外来カンファレンス
3．病棟カンファレンス病院総合医に向けた教育方略
4．臨床倫理と多職種カンファレンス
5．多職種連携とは
6．価値に基づく診療（Values-based Practice）ワークショップ
7．チームSTEPPS
8．シネメデュケーション
9．ポートフォリオ勉強会
５．当日記録
1）午前の全体討論の記録
2）午後 講演5の後の討論記録
付録 第11回ジェネラリスト教育コンソーシアム「診療ガイドライン」以来論文
1．診療ガイオウバーンとは何か 誰のためか？ どう向き合うか？
2．診療ガイドラインの質評価（AGREE IIによる評価）
3．診療ガイドラインにおける病気喧伝（Disease Mongering）と利益相反
4．マルチモビディティ患者の診療と診療ガイドラインの使いか方
5．高血圧の診療ガイドライン
6．総合診療医による急性膵炎診療ガイドライン2015作成報告
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