看護教育 61/2 2020年2月号
目次
- 特集 カリキュラム編成のヒント
臨床判断能力を育む取り組み
■なぜ、臨床判断能力か
■臨床判断の基礎的能力を育むための授業案
教務主任養成講習会の成果から(1)
■気づきの1歩を身につける：シミュレーション教育の活用
教務主任養成講習会の成果から(2)
■コンセプトを基盤としたシミュレーション学習
基礎看護学実習と連動した臨床判断能力の育成
■「気づく」ための段階的な学び
老年看護学でのコンセプトを基盤とした学習活動
（Concept Based Learning Activities）を用いた段階的学習の試み
■特別記事
教育実践報告を書こう！その2
実践報告の書き方の整理(1)─目的、概要、授業内容を明らかにする
［コラム］看護教員の視点から
■実践報告
ライフログを活用したメンタルヘルス管理演習
●今日から使えるアイスブレイク・2
緊急指令、指示どおりに描くのだ！！
●看護教育×法律相談 知っておきたいトラブル対応のポイント・2
校則で学生の行動を制限できますか？
●〈教育〉を哲学してみよう・7
「危機」に遭遇することの教育的意義
●医療通訳 in バンクーバー・11
母、妻、経営者としてのライフスタイル
●専門看護師とともに考える 実習指導のポイント
昭和大学の臨床教員の立場から・11（最終回）
精神保健看護学領域 概要と指導ポイント
[コラム］研究者としての臨床教員
●核心に迫る授業改善 インストラクショナルデザインによる事例検討・11
IDを導入している授業改善の事例
最近チェックした商品履歴
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