看護人材育成 17/2 2020年6・7月号
目次
- 特集1 限られた時間内で完結する
工夫と業務効率化！
働き方改革×教育研修
特集2 “とっつきにくい”理論の使い方
魅力的・効果的な研修になる 教育理論の活用
特集3 コミュニケーション・マネジメントのスキル
看護教員に求められるのは「授業」だけじゃない！
特集1 限られた時間内で完結する
工夫と業務効率化！
働き方改革×教育研修
“働き方改革”とCOVID-19
院内研修・教育見直しのチャンス
～「質＝教育効果」と「効率＝時間短縮」を両立させるために～
時間をしっかり管理する意識を！
働き方改革を踏まえた教育研修プログラムの見直しと実践
教育研修プログラムのスリム化！
～どんな状況でも学ぶ環境，ECPを考える
特集2 “とっつきにくい”理論の使い方
魅力的・効果的な研修になる 教育理論の活用
分かる！ 使える！
院内研修の教育効果を高め正しく評価する理論と実践モデル
教育担当として身につけておきたい！
“先人の知恵“（教育理論）を研修に取り入れるコツ
特集3 コミュニケーション・マネジメントのスキル
看護教員に求められるのは「授業」だけじゃない！
学生とのかかわり・指導の場面における
“教員“特有のプロフェッショナルな技～心理学の視点から
新任看護教員必見！
モンスターペアレントを作らない！ 保護者との上手な関係づくり
実習指導者の協力を得られる看護教員のかかわり方
連載
対応が難しい新人看護師への
効果的な教育・支援の具体策〈第2回〉
【学会発表】初心者から指導者まで！
現場で働く看護師さんに向けた
看護研究の進め方〈第4回〉
人事考課制度・教育研修計画と連動！
“JNAラダー“に沿った
クリニカルラダーの運用〈第3回（最終回）〉
ラダーがキャリア支援とモチベーションUPにつながるための体制づくり
マネジメントラダーを活用した
看護管理者の能力開発〈第4回（最終回）〉
激変する医療情勢の中，看護の質を保証するために
看護教育に生かす言葉の力！
ペップトークの実践〈第2回〉
困ったときに開く！
教育担当１年目の“こころの突破メモ“〈第4回〉
THOUGHTS 代表／看護師／保健師
全力ドラゴン・ロジック
目指せ！ 思考の達人〈第6話（最終回）〉
炎上させない！ 巻き込まれない！ 自分のメンタルも守る！
“怖がらずに聴ける“クレーム対応のスキル〈第5回〉
「ちょっと様子がおかしい」気づきと予防策
スタッフ／学生のメンタルヘルス障害への支援〈第3回〉
特別企画
認定看護師として学生指導でできること！
個別性に応じた指導と試験問題を組み込んだ臨床での取り組み
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