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ナーシングビジネス　2020年秋季増刊号　院内研修パーフェクトBOOK

出版社： メディカ出版
発行日： 2020-11-10
分野： 看護学  >  雑誌
ISSN： 18815766
雑誌名：
特集： 院内研修パーフェクトBOOK
電子書籍版： 2020-11-10 （電子書籍版）
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目次

  • 特集　効果的・効率的・魅力的な教育・研修を企画・運営できるようになる！
    　　　院内研修パーフェクトBOOK

    ＜第1章＞これからの時代に必要な院内研修を考える
    ◆時代の変化に合わせて院内教育をどう改革していくか

    ＜第2章＞院内研修を支える知識・スキル・テクニック
    ◆1　院内研修で使えるノウハウとファシリテーションスキル
    ◆2　院内研修の組み立て方　ID 活用で魅力ある学びの機会に

    ＜第3章＞事例で見る院内研修
    ◆1　チーム戦で楽しく参加できる新人看護職員技術研修
    ◆2　指導力を高める実習指導者シミュレーション研修
    ◆3　事前学習を取り入れた効率的なフィジカルアセスメント研修
    ◆4　精神的側面をとらえるためのコミュニケーション研修

この書籍の参考文献

参考文献のリンクは、リンク先の都合等により正しく表示されない場合がありますので、あらかじめご了承下さい。

本参考文献は電子書籍掲載内容を元にしております。

第1章 これからの時代に必要な院内研修を考える

P.25 掲載の参考文献
1) 文部科学省. 中央教育審議会答申「幼稚園, 小学校, 中学校, 高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について」. 2008, 2. https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/pamphlet/__icsFiles/afieldfile/2010/09/08/1234786_3.pdf
 
2) 自己調整学習研究会監修. 岡田涼ほか編著. 自ら学び考える子どもを育てる教育の方法と技術. 京都, 北大路書房, 2016, 3.
 
3) 厚生労働省. 看護師3年課程 教育内容の変遷. http://www.mhlw.go.jp/shingi/2009/04/dl/s0428-8f.pdf
 
4) 板垣惠子. 看護教育の現状と課題. 東北文化学園看護学科紀要, 4 (1), 2015, 1-9.
 
5) 鈴木洋子ほか. 卒後2年目看護師のリアリティショック. 日本看護研究学会雑誌, 41 (1), 2018, 47-57.
 
6) 山下仁司. 学習者中心の教育改革を進めるための手順を考える. VIEW21大学版, 2 (Summer), 2014, 5-14. https://berd.benesse.jp/up_images/magazine/U_P01-28.pdf
 
7) 経済産業省. 社会人基礎力. https://www.meti.go.jp/policy/kisoryoku/index.html
 
8) スティーヴン・マーフィ重松. スタンフォード式 最高のリーダーシップ. 東京, サンマーク出版, 2019, 6.
 
9) 中井俊樹編著. 看護現場で使える教育学の理論と技法 : 個別指導や参加型研修に役立つ100のキーワード. 大阪, メディカ出版, 2014, 9.
 
10) 小貫有紀子. 米国学生支援における学習者中心主義への転換要因とアセスメントのインパクトについて. 名古屋高等教育研究, (14), 2014, 97-116.
 
11) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 5.
 
12) 中井俊樹編著. シリーズ 大学の教授法 3 アクティブラーニング. 東京, 玉川大学出版部, 2015, 3.
 
13) 文部科学省. 中央教育審議会答申「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて : 生涯学び続け, 主体的に考える力を育成する大学へ」. 2012, 3. https://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2012/10/04/1325048_1.pdf
 
14) 中井俊樹編著. 看護現場で使える教育学の理論と技法 : 個別指導や参加型研修に役立つ100のキーワード. 大阪, メディカ出版, 2014, 90.
 
15) BizHint. 用語解説「心理的安全性」. https://bizhint.jp/keyword/101187
 
16) 森敏昭ほか編. 教育心理学キーワード. 東京, 有斐閣, 2006, 142-143.
 
17) 荒木淳子ほか. キャリア教育論 : 仕事・学び・コミュニティ. 東京, 慶応義塾大学出版会, 2015, 3-7.
 
18) 宇野福美ほか. 中途採用看護師のキャリア志向の特徴 : 継続就業している看護師との比較. 島根大学医学部紀要, 40, 2017, 7-16.
Medical*Online
19) 坂口桃子. 看護師のキャリア・ディベロップメントに関する実証的研究 : キャリア志向のタイプと形成時期. 日本看護管理学会誌. 3 (2), 1999, 52-59.
 

第2章 院内研修を支える知識・スキル・テクニック

P.65 掲載の参考文献
1) 鹿毛雅治. 学習意欲の理論 : 動機づけの教育心理学. 東京, 金子書房, 2013, 254.
 
2) 日本医学教育学会編 : 医療プロフェッショナルワークショップガイド. 東京, 篠原出版新社, 2008, 48.
 
3) 黒木保博ほか. グループワークの専門技術 : 対人援助のための77の方法. 東京, 中央法規出版, 2001, 41-44.
 
4) 黒木保博ほか. グループワークの専門技術 : 対人援助のための77の方法. 東京, 中央法規出版, 2001, 51.
 
5) 小林忠資ほか編. 看護教育実践シリーズ 4 アクティブラーニングの活用. 東京, 医学書院, 2018, 74-75.
 
6) 中井俊樹ほか編. 看護教育実践シリーズ 3 授業方法の基礎, 東京, 医学書院, 2017, 24-25.
 
7) 黒木保博ほか. グループワークの専門技術 : 対人援助のための77の方法. 東京, 中央法規出版, 2001, 58.
 
8) 中井俊樹ほか編. 看護教育実践シリーズ 3 授業方法の基礎, 東京, 医学書院, 2017, 166.
 
9) 中井俊樹ほか編著. 看護のための教育学, 東京, 医学書院, 2015, 82.
 
10) 小林忠資ほか編. 看護教育実践シリーズ 4 アクティブラーニングの活用. 東京, 医学書院, 2018, 63.
 
11) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 75.
 
12) 小林忠資ほか編. 看護教育実践シリーズ 4 アクティブラーニングの活用. 東京, 医学書院, 2018, 61-66.
 
13) 尾原秀史. シミュレーション教育の現状と問題点. 日臨麻会誌, 31 (5), 2011, 762-770.
Medical*Online
14) 阿部幸恵. 臨床実践力を育てる! 看護のためのシミュレーション教育. 東京, 医学書院, 2013, 56-57.
 
15) 阿部幸恵. 看護のためのシミュレーション教育 はじめの一歩ワークブック. 日本看護協会出版会, 2013, 9.
 
16) 葛田一雄. 看護主任・リーダーのための「教える技術」. 東京, ぱる出版, 2017, 14-18.
 
17) 政岡祐輔ほか編著. OJTで使える! 臨床での指導に必要な「教え方」のスキル13. 愛知, 日総研出版, 2020, 16.
 
18) 中原淳. フィードバック入門 耳の痛いことを伝えて部下と職場を立て直す技術, 東京, PHP研究所, 2017, 4.
 
19) オンライン授業の歴史と現状. NII Today No. 88, 2020. https://www.nii.ac.jp/today/88/6.html
 
20) デジタル・ナレッジ. eラーニングの歴史. https://www.digital-knowledge.co.jp/el-knowledge/el-history/
 
21) 坂元昂監修, 中原淳ほか編著. e ラーニング・マネジメント : 大学の挑戦. 東京, オーム社, 2003, 9-10.
 
22) デジタル・ナレッジ. e ラーニングのメリット・デメリット. https://www.digital-knowledge.co.jp/el-knowledge/elearning-merit/
 
23) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 24-42.
 
24) Find! アクティブラーナー. アクティブ・ラーニングとは : 7, アクティブ・ラーニング型授業の種類と実践例 https://find-activelearning.com/pub/active-learning#index-7
 
25) 中野民夫ほか編著. 看護のためのファシリテーション : 学び合い育ち合う組織のつくり方. 東京, 医学書院, 2020, 2-3.
 
26) 山田豊. プロ直伝! 最高の結果を出すファシリテーション. 東京, ナツメ社, 2017, 3.
 
27) 中井俊樹ほか編著. 看護のための教育学, 東京, 医学書院, 2015, 30-34.
 
28) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 46-49.
 
29) 内藤知佐子ほか. 学生・新人看護師の目の色が変わるアイスブレイク 30. 東京, 医学書院, 2019, 11.
 
30) エリザベス・バークレイほか著, 安永悟監訳. 協同学習の技法 : 大学教育の手引き. 京都, ナカニシヤ出版, 2009, 85-88.
 
31) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 66-67.
 
32) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 84-87.
 
33) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 24.
 
34) 溝上慎一. 学びと成長の講話シリーズ 第1巻 アクティブラーニング型授業の基本形と生徒の身体性. 東京, 東信堂, 2018, 41-45.
 
35) 石川一喜ほか編. 教育ファシリテーターになろう! : グローバルな学びをめざす参加型授業. 東京, 弘文堂, 2015, 38-39.
 
P.92 掲載の参考文献
1) 鈴木克明ほか. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 京都, 北大路書房, 2016, 1-8.
 
2) 鈴木克明. インストラクショナルデザインの基礎とは何か : 科学的な教え方へのお誘い. 消防研修, (84), 2008, 52-68. https://www2.gsis.kumamoto-u.ac.jp/~idportal/wp-content/uploads/syobokensyu.pdf
 
3) 鈴木克明ほか. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 京都, 北大路書房, 2016, 154.
 
4) 鈴木克明ほか. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 京都, 北大路書房, 2016, 116.
 
5) 鈴木克明. 研修設計マニュアル : 人材育成のためのインストラクショナルデザイン. 2015. 京都. 北大路書房, 2002, 107.
 
6) 鈴木克明ほか. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 京都, 北大路書房, 2016, 44.
 
7) 鈴木克明ほか. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 京都, 北大路書房, 2016, 10-19.
 
8) 鈴木克明. 教材設計マニュアル : 独学を支援するために. 京都, 北大路書房, 2002, 208p.
 
9) 鈴木克明. 放送利用からの授業デザイナー入門 : 若い先生へのメッセージ 放送教育叢書 (23). 東京, 日本放送教育協会, 1995. 235p.
 
10) 鈴木克明. 教材設計マニュアル : 独学を支援するために. 京都, 北大路書房, 2002, 113-128.
 
11) 鈴木克明ほか. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 京都, 北大路書房, 2016, 196.
 
12) 鈴木克明. インストラクショナルデザインの基礎とは何か : 科学的な教え方へのお誘い. 消防研修, (84), 2008, 44-45. https://www2.gsis.kumamoto-u.ac.jp/~idportal/wp-content/uploads/syobokensyu.pdf
 
13) 鈴木克明ほか. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 京都, 北大路書房, 2016, 151-205.
 
14) 鈴木克明. 研修設計マニュアル : 人材育成のためのインストラクショナルデザイン. 2015. 京都. 北大路書房, 2002, 80-100.
 
15) 鈴木克明. 研修設計マニュアル : 人材育成のためのインストラクショナルデザイン. 2015. 京都. 北大路書房, 2002, 82.
 
16) エドガー・H・シャイン. 稲葉元吉ほか訳. プロセスコンサルテーション : 援助関係を築くこと. 東京, 白鳳書房, 2002, 41-56.
 
17) 鈴木克明ほか. 学修設計マニュアル : 「おとな」になるためのインストラクショナルデザイン. 京都, 北大路書房, 2018, 92-102.
 

第3章 事例で見る院内研修

P.104 掲載の参考文献
1) 鈴木克明. 無理はしないで同じ形を目指さないこと : 平時に戻るまでの遠隔授業デザイン. 国立情報学研究所. https://www.nii.ac.jp/news/upload/20200417-9_Suzuki.pdf
 
2) 鈴木克明. 研修設計マニュアル : 人材育成のためのインストラクショナルデザイン. 京都, 北大路書房, 2015, 22-54.
 
P.121 掲載の参考文献
1) R. M. ガニェほか. 鈴木克明ほか監訳. インストラクショナルデザインの原理. 京都, 北大路書房, 2007, 300-329.
 
P.133 掲載の参考文献
1) 内藤知佐子, 伊藤和史. シミュレーション教育の効果を高めるファシリテーター Skills & Tips. 東京, 医学書院, 2017, 264p.
 
P.147 掲載の参考文献
1) 一般社団法人 日本がん看護学会監修. 国立研究開発法人 国立がん研究センター東病院看護部編. 患者の感情表出を促すNURSEを用いたコミュニケーションスキル. 東京, 医学書院, 2015, 152p.
 
2) 杉浦真由美. 伝わる・身につく ナースのための教える技術. 大阪, メディカ出版, 2018, 35-37.
 

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