看護人材育成 20/2 2023年6・7月号
目次
- 特集1 ID（インストラクショナルデザイン）を取り入れた院内教育・研修の実践
特集2 これが授業・研修のお手本！ 学びたくなる・学び上手になる教育とは？
特集1 ID（インストラクショナルデザイン）を取り入れた院内教育・研修の実践
IDとは何か？ 教育・研修の何をどう変えられるのか？
IDを取り入れた院内教育・研修の組み立てに役立つモデル・理論
研修でIDを学んだ臨床教育看護師が新人看護師研修にもたらした効果
がん看護領域の認定看護師によるIDを活用したがん看護研修の実際
～ID活用でより魅力的，より学習効果の高い研修に！
特集2 これが授業・研修のお手本！ 学びたくなる・学び上手になる教育とは？
学習者の自主性・主体性・考える力を引き出す学内と臨床のシームレスな助産基礎教育
～教え過ぎない教育12年目の現状と課題
主体的な学びにつなげるチェックリスト作成の導入と効果
学び上手な学生を育てるために教える側が知るべきこと
連載
新人看護師の"ガラスのメンタル"を理解し
上手に育てる方法〈第2回〉
配慮が必要な学生へのかかわり方〈第3回〉
桃山学院教育大学 人間教育学部 人間教育学科 教授
"経験から学ぶ教育"の上手な進め方〈第6回〉
中小病院でもできる！
院内教育システムの抜本的"6つの改革"〈第4回〉
ツール活用で実現する
看護教育体系構築術〈第4回〉
Webでチェックシートやワークシートをダウンロード！
さまざまな社会変化に耐え得る看護師育成のヒントに！
看護師のキャリア形成における
新しい考え方と支援策〈第8回〉
シミュレーションを基盤とした
看護教育のデザインと実践〈第7回〉
特別企画
看護実践力を高めるための看護学実習におけるルーブリック評価の活用法
―「卒業時点における看護実践力の到達度」の観点から―
最近チェックした商品履歴
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