1) 池田央. テストの科学:試験にかかわるすべての人に. 東京, 日本文化科学社, 1992, 266p.
2) Cepeda. NJ. et al. Spacing effects in learning:a temporal ridgeline of optimal retention. Psychol Sci. 19(11), 2008, 1095-102.
3) 鈴木克明. 放送利用からの授業デザイナー入門. 東京, 日本放送教育協会, 1995, 235p.
4) J. M. ケラー. 学習意欲をデザインする:ARCSモデルによるインストラクショナルデザイン. 鈴木克明監訳. 京都, 北大路書房, 2010, 372p.
5) Carroll, JB. A model of school learning. Teachers College Record. 64(8), 1963, 723-33.
6) 中嶌康二ほか. 拡張版ARCS動機づけモデルの実践有効性検証ツールの設計と評価. 日本教育工学会研究報告集. 13(2), 2013, 147-54.