![高次脳機能障害支援の道しるべ[学校生活編]](/item_image//113/113043_l.jpg)
高次脳機能障害支援の道しるべ[学校生活編]
商品紹介
人生のイベントでは健常者でもどちらの方向に進もうか悩む。制約の多い高次脳機能障害の方々はなおさらだ。高次脳機能障害患者が自律した学校生活、社会生活を送れるサポートのノウハウとエビデンスをわかりやすく示した。小中学校の支援計画にもそのまま役立つ。
目次
- 高次脳機能障害支援の道しるべ［学校生活編］
―目次―
【序章 分岐点で道に迷わないために】
◆本書の使い方―より良い選択のために
◆支援を必要とするのはこんな子どもたち
◆Column 知能指数って何？
【I章 復学しよう！】
＜分岐点(1)＞どこに復学？
＜患者・家族の道しるべ＞
〔Q1〕どこに戻ればいいですか？
◆Column 本人，親，先生，それぞれの思いを調整する
〔Q2〕だれにどう説明すればいいですか？
（1）先生に説明する
（2）友達に説明する
［解説］説明の範囲―学校や友達にどこまで説明するのか
〔Q3〕勉強どうしよう？
（1）漢字が覚えられない
（2）作文が書けない
（3）算数・数学の文章問題が解けない
（4）計算が苦手になった
（5）暗記科目
（6）試験になるとダメ
（7）授業についていけない
［解説］
・アシスタント教員，塾の先生，家庭教師の先生に
知ってもらいたいこと
・友達関係と高次脳機能障害
＜教師・支援者の道しるべ＞
〔Q1〕ルール違反を許しますか？許しませんか？
どう対応すればいいですか？
（1）叱る，叱らないの判断は優先順位に従う
（2）今優先することは何か，目標を見極め，共有する
（3）本人の今の障害の状況を見極める
（4）絶対禁止か許容範囲があるのか，ルールの内容を見極める
（5）周囲の影響を考慮する
［解説］本当に必要な「配慮」を得るために
◆Column 叱っていいの？ 障害なのに
【II章 進学しよう！】
＜分岐点(2)＞どこに進学？
＜患者・家族の道しるべ＞
〔Q1〕どの学校を選べばよいですか
〔Q2〕高校進学前に必要なことは何ですか？
〔Q3〕高校入学後に必要なことは何ですか？
［解説］周囲の大人たちのかかわりかた
〔Q4〕小遣いはどのように管理すればよいですか？
〔Q5〕大学への進学・復学に際しては，
どのような問題が考えられますか？
【III章 支援計画の立て方】
◆特別支援教育と合理的配慮
◆合理的配慮の考え方を用いて支援計画を立てる
◆個別の教育支援計画書
◆行動分析と支援計画の立て方
◆個別の教育支援計画書の記入方法
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