エピソードから読み解く 特別支援教育の実践
商品紹介
現役教師が体験をもとに書き下ろした21のエピソードと研究者の解説を通して学ぶ「授業づくり」の実践ガイド。
目次
- エピソードから読み解く 特別支援教育の実践
―目次―
I章 エピソードから特別支援教育の実践を拓く
II章 内面や意識の変化を描くエピソード記述の方法
III章 子どもを深く理解しよう
エピソード1
他害を繰り返すAさんとの関係づくり
解説：「構造化」ではなく「アタッチメント」
エピソード2
卒業生たちとの再学習―子どもの可能性はアセスメントを超える
解説：卒業後に開花する新しい価値
エピソード3
教科学習を通して子どもと「つながる」
解説：急がば回れ――遠回りの授業
IV章 子どもの遊びを広げる・深める
エピソード4
障害名にとらわれず、子どもの姿から
―対人関係に難しさを抱えるFさんとの関係づくり
解説：人間関係の楽しさ・心地よさを大切に
エピソード5
好きなことに目を向け、友だちとの関わりを広げる
―肢体不自由児のIさんを受け入れて
解説：連携を保育の柱に位置づけて
エピソード6
子どもたちが十分に楽しめる空間・時間・仲間
解説：発達の土壌づくり
V章 みんなで、楽しく、学ぶための集団づくり
エピソード7
友だちがいるから授業に参加する
―友だちに認めてもらいたい子どもたち
解説：自己の「存在」を確かめることの大切さ
エピソード8
友だちとの「いざこざ」が感情を育てる
解説：「いざこざ」こそが集団の「安定」をもたらす
エピソード9
協力・協働しながらスキルを高める
解説：偏食と「他人を受け入れること」の接点
VI章 楽しい授業を展開する(1)
子どもの「感じる」「考える」を大切にする
エピソード10
自信を取り戻す通級児童の育ち
―通級児の自尊感情を育み、学びの意欲を引き出す
解説：学習は、安心の世界をつくり、自分を名づける「場」
エピソード11
虚構の世界で読書を楽しむ
解説：「遊び」の世界の共有が教科指導の土台
エピソード12
不思議を知的好奇心につなげる授業づくり
解説：学びの「体験」を「経験」にするのが教科指導
VII章 楽しい授業を展開する(2)
教師の指導技術と授業展開
エピソード13
やってみたいことに挑戦する
解説：「あたりまえ」の基準で評価される活動・役割では
興味・関心は育たない
エピソード14
仲間とともに「ことば」の世界を楽しむ授業づくり
―友だちと学び合う体験を
解説：教科・領域を横断して育つ「ことば」の世界
エピソード15
試行錯誤は学びのプロセス
解説：「わかる手応え」を味わうのが教科指導
VIII章 キャリアにつながる学びを生み出す授業づくり
エピソード16
感じる力を育む美術の授業づくり
解説：表現はスキルではなく、感性の交流
エピソード17
葛藤を通してアクティブに学ぶ
解説：「主体的な学び」を生み出す授業づくりの方法
エピソード18
企画し、実践する中でコンピテンスを育てる実践
―変化する状況への対応が苦手なC'さんの変容を中心に
解説：コンピテンスは育てるのか、育つのか？
IX章 エピソードを書いたり話し合ったりして指導力をアップする
エピソード19
給食指導を通しての児童の3年間の成長
解説：ケース検討を通して指導のあり方を問う
エピソード20
学びが積み重なっていく授業づくり
解説：指導力向上のための指導案づくり
エピソード21
事例研究会による授業改善の仕組みづくり
解説：「授業の事実」から教師が学び合う授業研究へ
X章 エピソードを通して教師の専門性を高める
最近チェックした商品履歴
Loading...