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管理栄養士養成のための栄養学教育モデル・コア・カリキュラム準拠 第9巻 栄養教育論

出版社: 医歯薬出版
著者:
発行日: 2022-03-10
分野: 栄養学  >  栄養学一般
ISBN: 9784263720363
書籍・雑誌
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2,970 円(税込)

商品紹介

日本栄養改善学会が全面監修したテキストシリーズ!
「管理栄養士養成のための栄養学教育モデル・コア・カリキュラム」準拠.
学校,地域,職域,臨床などセッティング(栄養教育の場)別に,それぞれの栄養教育の特徴と具体的な方法を解説.
栄養教育の流れが理解できるように,セッティングごとに,集団と個別の栄養教育の事例を掲載.
行動変容の理論と技法をまとめた,シリーズ第5巻「人間の行動変容に関する基本」と合わせて使用できるように編集.

目次

  • Chapter 1 栄養教育の意義と進め方
     1.栄養教育とは
     2.栄養教育と健康教育・ヘルスプロモーション
     3.栄養教育と食育
     4.栄養教育のマネジメントサイクル
      1)マネジメントサイクルの概要
      2)計画(Plan)
       (1)アセスメント項目
       (2)優先課題の特定
       (3)目標設定
       (4)計画の作成
      3)実施(Do)
       (1)経過評価と学習プログラムの見直し
       (2)コミュニケーション技術
       (3)プレゼンテーション技術
      4)評価(Check)
       (1)評価の目的
       (2)企画評価
       (3)経過評価
       (4)影響評価
       (5)結果(アウトカム)評価
       (6)総合的評価
       (7)経済評価
      5)見直し・改善(Act)

    Chapter 2 多様な場における栄養教育の実践
     1.幼稚園・保育所・認定こども園における栄養教育
      1)幼稚園・保育所・認定こども園における栄養教育の特徴
       (1)各園に関する制度・政策
       (2)各園における教育・保育の目的と栄養教育(食育)
       (3)幼稚園・保育所・認定こども園の特性を生かした食育
      2)対象者とセッティングを考慮した栄養教育のポイント
       (1)栄養教育の方法
       (2)評価の方法と工夫
      3)事例1:幼児を対象とした集団指導
      4)事例2:食物アレルギー児を対象とした個別指導
     2.小・中・高等学校における栄養教育
      1)小・中・高等学校における栄養教育の特徴
       (1)児童生徒の健康観・健康状態と環境
       (2)児童生徒の行動と生活習慣
       (3)児童生徒の行動に影響を及ぼす環境要因
       (4)児童生徒の栄養教育を推進するための政策等
      2)対象者とセッティングを考慮した栄養教育のポイント
       (1)栄養教育計画
       (2)影響評価・結果評価の表し方とフィードバック
      3)事例1:朝食摂取推進に向けた家庭地域と連携した小学校の食育
      4)事例2:やせを対象とした中学校における個別指導
      5)事例3:スポーツをする高校生を対象とした集団指導
     3.地域における栄養教育
      1)地域における栄養教育の特徴
       (1)妊産婦・乳幼児への栄養教育の特徴
       (2)高齢者への栄養教育の特徴
       (3)障がい者への栄養教育の特徴
       (4)地域住民を対象とした食環境整備の特徴
      2)対象者とセッティングを考慮した栄養教育のポイント
       (1)栄養教育の方法
       (2)評価の方法と工夫
      3)事例1:妊産婦,乳幼児に対する集団指導
      4)事例2:高齢者のフレイル対策をめざした集団指導
      5)事例3:障がい者に対する食育推進(個別・環境)
      6)事例4:地域住民を対象とした食環境整備(ヘルシーレストラン)
     4.職域における栄養教育
      1)職域における栄養教育の特徴
       (1)勤労者のQOL
       (2)勤労者の健康状態
       (3)勤労者の食行動とライフスタイル
       (4)勤労者の環境
       (5)勤労者の食行動とライフスタイルの準備要因
       (6)勤労者の食行動とライフスタイルの実現要因
       (7)勤労者の食行動とライフスタイルの強化要因
       (8)勤労者の食関連要因への保健プログラム
      2)対象者とセッティングを考慮した栄養教育のポイント
       (1)職域における栄養教育の方法
       (2)職域における栄養教育の評価方法と工夫
      3)事例1:特定保健指導における積極的支援の初回面接(個別)
      4)事例2:社員食堂を活用した栄養教育(環境整備)
     5.臨床現場における栄養教育
      1)臨床現場における栄養教育の特徴
       (1)臨床現場における栄養教育の実際
       (2)薬剤と栄養療法
       (3)診療報酬と栄養教育(栄養食事指導)
       (4)チーム医療とチームスタッフや管理栄養士の役割
      2)対象者とセッティングを考慮した栄養教育のポイント
       (1)栄養教育の方法
       (2)栄養教育実施における注意点と評価の方法
      3)事例1:妊婦(貧血)を対象とした栄養カウンセリング(個別)
      4)事例2:糖尿病教室(集団)
     6.高齢者福祉施設や在宅介護における栄養教育
      1)高齢者福祉施設における栄養教育の特徴
       (1)高齢期の栄養・食生活の特徴
       (2)高齢者の低栄養の要因
       (3)高齢者の食事摂取基準
       (4)介護保険制度と栄養教育
      2)対象者のセッティングを考慮した栄養教育のポイント
       (1)栄養教育の方法
       (2)評価の方法と工夫
      3)事例1:訪問栄養食事指導(個別)
      4)事例2:高齢者福祉施設における栄養教育(集団指導)

     参考文献
     資料
      栄養教育プログラムの記入フォーマット

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